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日本大学偏差值 日本大学偏差值

蔚蓝留学解答:偏差值是一种将平均分视为50的、检测测试成绩的方法。偏差值在50以上(如55、60等等)的话,则成绩在平均分以上,反而言之比50要低的话(如45、40等等)的话则说明成绩在平均线一下。数字越高则成绩越好,数字越低则成绩越差。因此,偏差值为65的比偏差值为60的成绩好。

日本大学的学科偏差值是针对日本国内学生的。分数越高,自然进入的难度越大。

日本的大学的偏差值

你好

1、日本大学的学科偏差值是针对日本国内学生的。分数越高,自然进入的难度越大。

2、54分,忽略专业的话---尽管这样不科学,相当于中国部分省份的省属大学或者部属大学后几位,比如海南大学、贵州大学等。但是只是地位对应,实际上实力差距很大,中国的大学与按照这个方法对应的日本大学之间存在很大差距,这个并不因为日本鬼子坏而不存在,事实上我们要向他们学习,师夷长技以制夷。

--非专家

那如果这个大学别的科目偏差值都在47-50左右 只有这一个科目在54呢

也差不多。总之名气不是特别大。如果有更好的,选择其他。

你好,请教关于日本大学偏差值的问题。

大学偏差值还是在某种程度上能看出大学受欢迎的程度的。不过,偏差值主要是针对日本国内的学生大学入学考试难度来设定的,分数越高越难考。

偏差值为51和49的大学差别不算大。

偏差值66的大学大概是类似于地区最好大学中比较冷门一些的科目,例如四川大学哲学系。56的大致相当于首都经贸大学和北京工商大学普通学科的水平,就是1类本科偏下的水平。

偏差值只是标志入学考试难度,类似于高考分数,高分的难考。

日本大学招生和偏差值的问题。

  1. “大学入学中心考试”又称为“全国共同学力第一次考试”,这是由日本文部科学省下属的“大学入学考试中心”所主持的全国统一考试,性质和我国的高考类似,但实际效力远不及。这一关考试的目的是帮助各大学判定考生的高中教育水平,是基础性知识认定考试。考试后,国立、公立、私立各大学自主决定其考生是否必须参加“大学入学中心考试”及参加哪科考试;考试的成绩也将作为评定和录取学生的依据等,由各大学自主选取;高考不分文理,共6科,考生可依据本人志愿报考大学的层次,选择其中的科目参加考试。

  2. 偏差值和标准分应该是一个概念,我国部分省份曾经实行过,但是后来又回复到原始分数。

  3. 日本大学是不划分区间的,因为不同的学科对于考试科目的要求是不一样的。没有统一录取的说法。和我国的高考录取制度是有去别的。

  4. 日本是大学独立招生,即便包括国公立大学。

  5. 所以,你的问题无法针对性回答。

  6. 国内有研究日本高考的专家,有篇文章建议你看看,【日本的偏差值教育与高校招生考试制度改革】,南开大学高等教育研究所得刘清华老师 发表在外国教育研究上的。

日本考大学的偏差值是什么意思

留学生考试吗?

就是说不可以用考试的素点(直接得分)表示,必须把得分用一个共同的差别尺度进行换算来表示。在日本留学考试中将采用那样的得分换算。这个方法在日本按偏差值作为我们所知道的标准得分被使用。但是,偏差值的基本原来,是计算各次考试的平均值(通常为50分)这样,即使能对考试的难度调整,也不能反映考生全体的能力变化。比如,6月和11月的考生间如果有学力差别,对尺度点的平均值必须有相当的差别。如此说来,为了使得分能有“绝对的”比较的可能性,还要进一步花心思。

日本所说的偏差值是什么意思

所谓“偏差值”,是日本人对于学生智能、学力的一项计算公式值。

[(个人成绩-平均成绩)÷标准差]×10+50=偏差值,也就是自己的分数

如 1) 标准偏差=x

2) 偏差值=x+50

偏差值在50以上,属于较好成绩,有望考上好大学。

日本是春季招生,所以在每年的冬季进行全国高中毕业生统一考试,各大学在录取学生时,常常是以这次考试的标准偏差为标准衡量学生的学习能力,并且作为录取的重要标准(实际上常常是唯一标准)。因此引发考生较多不满和社会舆论的批评,同时也导致高中教育出现只重分数,不看操行的倾向。出于舆论的压力,近几年来,公立学校对这个问题较谨慎,大多不再公开强调,但私立学校特别是各种私立的升学补习班、补习学校在招收学生时,仍对此非常重视。

偏差值在36以下 ,是很差的学生了,是笨蛋了。

强烈推荐《龙樱》这部电视剧,里面讲的是有关偏差值在36以下的学生考东大的奋斗经历!而且里面有山下智久和新垣结衣哦!

推荐漫画《纯情房东俏房客》,主角浦岛景太郎(偏差值48,完全不懂三角函数)。

参考资料:http://baike.baidu.com/view/1063215.html?wtp=tt

请问日本总是在说的学生的平均偏差值是什么

所谓“偏差值”,是日本人对于学生智能、学力的一项计算公式值,[(个人成绩-平均 成绩)÷标准差]×10+50=偏差值,也就是自己的分数

如 1) 标准偏差=■

2) 偏差值=■+50

偏差值在50以上,属于较好成绩,有望考上好大学。

日本是春季招生,所以在每年的冬季进行全国高中毕业生统一考试,各大学在录取学生时,常常是以这次考试的标准偏差为标准衡量学生的学习能力,并且作为录取的重要标准(实际上常常是唯一标准)。因此引发考生较多不满和社会舆论的批评,同时也导致高中教育出现只重分数,不看操行的倾向。出于舆论的压力,近几年来,公立学校对这个问题较谨慎,大多不再公开强调,但私立学校特别是各种私立的升学补习班、补习学校在招收学生时,仍对此非常重视。

参考资料:http://zhidao.baidu.com/question/12241273.html?si=1

日本的偏差值是指什么?

想要介绍日本的初、高中学生的情况,不能不提到世界经济协作开发组织调查团于70年代初对日本教育所作的调查。该调查团认为,日本的中等教育基本上是围绕看大学升学考试进行的。在日本决定青少年未来的,不是家庭出身,而是本人毕业于什么高中和大学。所以,比起从母体分离的“自然出生”来,可称之为“社会出生”的大学升学考试更是与青少年的未来紧密相关。 在日本向来有“考试战争”、“考试地狱”的说法。这虽然多指大学升学考试的竞争状态,但根据前面提到的调查来看,“战争”、“地狱”涉及的范围要广泛得多。根据1991年的统计数字,日本共有初中11000所,学生558万人。高中5500百所,学生545万人。与大学升学率31%相比,高中的升学率已高达95.4%以上。这也表明,日本人从初中入高中并不是难事。当然要想考入名牌高中就绝非易事。因为一旦进入这些名牌高中,就等于一只脚已迈进了大学。将来即便想进像东京大学、京都大学或早稻田大学、庆应大学之类的名牌大学也不是一件遥远的事了。日本的高中升学考试制度最具特色的恐怕就是“偏差值”这个为其他国家所陌生,而在日本又家喻户晓的事物。 可以说偏差值渗透日本社会各个方面。这种标准在人才培养、学习能力测定和考试制度上被广泛应用。它不仅直接与考试制度有关连,也对学校生活的方方面面产生了影响。所以偏差值已成为日本中等教育文化的一个象征。 所谓“偏差值”是指相对平均值的偏差数值。它与传统的以百分为满分的评价方法不同,通常以50为平均值,75为最高值,25为最低值。计算方法为将统一考试中个人的成绩减去平均分,再除以1/10与标准偏差的积,最后加上5000。偏差值要反映的不是试题的难度和个人的分数,而是每个人在所有考生中的水准顺位。如果考试是全国性的,那所得偏差值将表明考生在全国应考者中处于怎样的位数。由于偏差值在日本被看做学习能力水平的正确反映,日本的高中甚至大学也就把录取新生的标准换算成某种偏差值等级,而考生则根据自己的偏差值报考相同水准的学校。这样似乎就可以免去升学考试中的“盲目高攀”或“委屈下就”现象,而这一点正是偏差值能被人信服的根源。 日本正式在考试中采用偏差值制度是1964年。至70年代东京都的一些私立高中开始普遍以偏差值的方法选拔录取考生。这样一来,以升学考试为目的组织教学的学校实际上就以偏差值为中心,进行日常教学和升学指导。而初中生个人的偏差值水准往往成了决定他们今后去向,升入怎样的高中的重要因素。小小的偏差值,就这样成了决定日本青少年终生的筹码。 既然偏差值关系到学校的教育方向和青少年个人的发展,那么日本的社会舆论又是怎样评价它的呢。日本青少年研究所曾就偏差值问题进行过一次社会调查。接受调查的初中老师中有一半以上认为偏差值事实上已成为学校对学生进行升学指导的中心。这样的结果虽然带来不少问题,但又没有更好的办法取代它。约有50%多的家长也持同样的看法。但有20%以上的家长却认为偏差值无可非议,它有利于孩子,使他们免遭盲目考试之苦,便可进入适合自己水平的学校。 总之,偏差值作为考试制度的一环,在测定学生实际学习能力方面,具有一定的科学性、合理性。但是,若把它当作中等教育和升学考试的指挥棒,是否有失全面性?现实中常常会出现这样的情况:一些在偏差值竞争中获胜的日本学生,自认为终身已稳操胜券,但一旦在现实中碰壁,就转向消沉。同样,那些在竞争中败下阵来的日本学生,则过早地产生自我否定意识,从此丧失进取心。1991年日本青少年自杀者中的14%,中途退学者中的33%,逃学赖学者中的25%都是起因于偏差值。这些青少年在校学习成绩不佳,同时对自己的学习能力缺乏信心,这不能不说是一场悲剧。

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