果然**学生确定交往后很快就要上床么
使许多年龄十几岁的女性的**受到了严重侵害,陪中年人在俱乐部、旅馆等场所玩乐以换取资助的行为。
在东京的闹市街上,总能看到一些奇装异服的年轻女孩子三五成群地聚在一起,每个人都显得很开心,**所谓“援助交际”等少女卖春行为屡禁不止。
国际社会对此震惊不已,但**人自己对此却不以为然。
**颓废的社会风气和教育制度的失败由此可见一斑。
****的一份**报告中指出。
“援助交际”可以说是**社会金钱至上、道德沦丧的一种写照。
1997年6月9日,东京报界更是曝出了一条新闻:一位大学负责人被发现曾与280名年龄在14到17岁的女生有过这种关系。
“援助交际”已经成为**当代社会的痼疾。
而那些女中学生从事“援助交际”的原因也并不是因为贫穷,更多地是在寻求刺激。
她们陪着那些四五十岁的男性喝酒,唱卡拉OK,甚至淫乐……她们大多觉得在自己高兴的同时,尤其是那些看起来衣冠楚楚的男人。
她们其实就是从事所谓“援助交际”的**初中或高中女生。
“援助交际”是**人对女中学生从事**易的委婉说法,看年龄也都不过十几岁,正值花季,间或还抛去一两个媚眼。
她们好像卖春的妓女,但又看不出有多少风尘之色,一边又不时地扫视过往的行人。
她们一边说笑着。
所谓援助交际,就是少女出卖身体当然是合法的,但是男性针对十几岁女性的买春行为以及用金钱换取和对方约会的事情从未间断。
这份报告中说,**自1999年出台了禁止未满18岁的少儿卖春和取缔少儿色情作品的“少儿卖春禁止法”后,虽然警察当局对该类行为进行了大规模的打击,还能得到相当可观的“酬劳”是很划算的事 展开
【**热】请问在**热门的社交应用除了line还有什么???
展开全部 一、培养言语交际能力的重要性 英语教学是语言教学。
语言是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。
因此脱离了社会的人是不会有语言的,语言作为一种社会现象,其功能就是交际。
交际是人类赖以生存和发展的本能活动。
交际可分为言语交际和非言语交际。
交际是培养交际能力的手段。
1. 培养交际能力是改革开放**策的需要 改革开放之前,我国处于闭关自守的封闭状态,很少有机会与外国人交往。
在英语教学中,不少教师都把主要精力花在词汇、语法和课文教学上,对口语能力的培养几乎不重视。
其结果是学生学了六年英语,还是听不懂简单英语的“聋子”和不会说简单英语的“哑巴”。
随着改革开放的深入,我国的国际地位明显提高,国际间交往日益频繁,学习英语不仅仅是为了阅读书刊资料,更多的是用英语进行口笔头交流。
2. 培养交际能力,为交际而用英语是广大学生的迫切要求 大多数的学生在未接触英语之前,已充满了好奇,也都希望有朝一日能说“外国话”。
但是,如果不能利用学生这种心理优势,充斥课堂内外的是难记的词汇、枯燥的语法和让学生望而生畏的题海,往往会使大部分的学生由希望变失望,由乐学变厌学,由接受变排斥。
实践证明,在英语教学中,“为交际运用英语”可以让学生在生动活泼的气氛中学习、实践;可以广泛调动学生的积极性,使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。
二、在课堂教学中培养言语交际能力 课堂教学是教学的基本形式,是人面对面的交际,双向交流,能发挥师生双方的积极性。
交际是通过课堂教学活动来实现的,课堂是培养学生交际能力的重要场所。
在课堂教学中我是这样尝试的: 1. 活化教材,奠定交际基础 学生的情况各不相同,因此要发挥教师的能动作用,运用创造性的教学法思维,借助各种教学媒体,把教材内容激活起来,还原为活生生的交际现实。
(1)把文字活化为话语。
教材是以文字形式呈现于学生面前的,而英语教学的实质是语言实践,说又是语言实践关键的一环。
说,首先要听。
因此,教师应运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主要语言结构。
通过听录音模仿自然的语音语调,听学生对话、朗读、表演,加深理解和记忆,并检验对所学知识掌握和运用程度。
教师要努力用英语组织教学并贯穿始终,使学生在注意情景、句型、词汇内容的同时,通过听力理解,潜意识地吸收大量语言信息,为交际活动奠定基础。
(2)把教材内容活化为实际生活。
情境需要语言,语言应当从情境教起。
因此,教师应想方设法使学生置身于正确使用语言结构的场合,借助简笔画、投影片、实物等创设情境。
2. 活化学生,把握交际活动的关键 学生是学习的主体,也是交际活动的关键所在,教师在课堂教学中应当是一个示范表演者、一个组织者、一个裁判,教师的“教”是为学生服务的。
因此,英语教师要善于观察学生课堂内的表情和反应,随时调整教学方法,充分调动学生学习积极性,让学生充分接触英语,运用英语,使学生通过自身的努力,解决困难,享受到解决困难之后成功的喜悦,从而进一步形成一种推动学生前进的内部动力。
我在课堂教学中是这样操作的。
诱导学生“开口说”。
随着年龄的增长,大部分的学生在课堂中表现为不愿说,说错了怕别人笑,而对于英语这门培养语言交际能力的工具来说,“开口”是学好英语的第一要素。
因此,首先要建立一种融洽的师生关系,让学生们觉得老师是朋友,这样能消除学生学习过程中的紧张心理,创设一种轻松和谐的气氛,学生就会想说、愿说,不怕说错。
在诱导学生开口说的过程中,教师要精心设计好每一步,化难为易。
3. 活化教法,推起交际活动的高潮 在教学中,不管结构操练,还是情境操练,充分调动学生的积极性,不单纯地练,而是让语言操练具有部分交际方面的特征,这样比一般的操练形式更易达到大纲提出的“使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”的目的。
如在上过去进行时What were(was)…?doing?这一语言结构时,我用简笔画给学生创设了这样的情境:It was six in the morning last Sunday.There were many people in the park.They were doing different things.Guess “Who are they?”“What are they?”“What were they doing?”学生接下来便唧唧喳喳地开始了自由对话: S1:Are the people on the chair girls? T:Yes,they are. S1:Are they Lucy and Lily? T:No,they aren't. S1:I think they are Han Meimei and Lucy.I think they were reading. They are students. T:Good.I think so. S2:The man under the tree is Uncle Wang,isn't he? S3:Yes,he is. S2:I think he was reading a newspaper. …… etc. 不难看出,学生在对话过程中,基本上不受控制,他们对话自由,语言灵活,句型多变,话语表达清楚。
在对话的整个过程中,学生都是根据对方的反应把信息进行加工处理后重新传递给对方,达到了各自的目的。
这样的操练形式使得教学活动和现实更加贴近,不仅给学生操练,更让学生有机会用自己已掌握的语言知识来表达自己的思想。
因此,我们...
我现在给初中生上心理健康课,想求关于异**往方面的文档或课件,...
形式自己变通一下,比如我就是用举左右手的形式取代分区的,故事自己可以加工编排下,多与学生互动问答,引导他们发表意见再归纳,效果更好。
爱情ABC:我的选择一、指导思想与理论基础1、活动体验式教学:高中生已经具备了比较好的认知能力,如果单单地讲知识,效果不好,学生也不容易接受,所以要通过活动体验的方式来增强他们的内心体验,而无须在课堂上花太多的时间讲授知识;2、新课程理念:让学生主动参与,积极思考与探究。
二、教学背景分析1、学生情况分析:①学生所处的社会环境非常复杂,路桥的流动人口多且复杂,学生能接触到行行色色的人;②路桥的经济发达但文化相对滞后,家长对学生的青春期情感教育相对缺乏;③社会上一些不良信息比较多,学生受到不良信息的影响是比较深刻的;少数家长的不检点行为(如婚外性和婚外情)深深地影响了学生的情感价值观;④当今社会是个网络社会,网络的影响无处不在,而我们的学生缺少对各种网络信息的筛选和拒绝的能力;⑤我校是综合高中,学生的自律能力比较差,面对青春期情感上的困惑,学生还没学会如何去处理;⑥比较多的学生已经有交往过密的行为,一些学生在这个的过程中已经出现了边缘性行为,极少数的甚至出现了实质的性行为,令人堪忧。
2、教学方式与教学手段说明:教学设计说明:由我的青春期爱情故事引入,通过我的自我暴露,拉近学生和我的距离,让学生放松,以便学生在下面的课堂中能发言;通过让学生扮演故事中的主人公来做出爱情过程中的选择(在故事的中间设置问题,让学生做出选择),这样可以让学生有个思考;通过学生阐述选择理由,让学生进一步思考青春期中的爱情,从而做出正确的选择;通过布置改写或续写本故事来检验本节课的教育效果3、设计的理由:综合高中的学生谈恋爱,已经不是应该不应该的问题,也不是用道德谴责就能解决问题的,靠堵、压、吓都没什么用,毕竟现在已经进入了网络社会了,做为教育工作者只能让他们学会负责任地做出自己的选择。
在整个课堂过程中,我尽量不对学生的选择做价值的评价,给他们一个思考的空间。
(这也是心理辅导课和思想**治课很重要的区别,心理老师要尽量保持价值中立。
)三、技术与物品准备由于本节课需要让学生做出选择,所以要求教室里没有课桌,只有椅子(把椅子分成A区、B区和C区,而且每个区的椅子的数量要多于学生人数的三分之二),以便学生发言;为了鼓励学生发言,准备20—30块巧克力糖。
用音乐《栀子花开》引入四、教学过程与细节循环播放音乐《栀子花开》,待学生坐定后,音乐停。
1、引言:同学们,听着这浪漫的音乐,看着充满朝气和活力的你们,我的思绪就飞到了我的初中时代,想起了那段至今还觉得很美的心灵往事。
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2、自我暴露:(用《最浪漫的事》做为本环节的背景音乐)那是初二那年的春天,在一堂音乐课上,到现在我还依然记得那堂音乐课上学习的歌曲是《把根留住》,唱着,唱着,我的头不小心转了一下,一不小心和一目光碰了一下,两目光接触的那一刹那,浑身有种说出来的奇妙的感觉,因为不好意思,两目光旋即分开,歌在继续地学习着,但这头就不自主的又朝着那方向转过去。
很奇怪的是,那目光居然也在迎着我的目光而来,而两目光再次相遇时,我的心就砰砰直跳,那是一段美好的时光,同学们,如果你曾经有过类似的经历,请对我笑一笑。
看来大家都有过,这很好,再后来,对眼的事情就经常发生了,我上课的时候注意力无法集中,眼睛总是不自主地朝着她看,我的情绪随着她的情绪变化而变化,有一天,我收到了她的一张小纸条,约我晚自习后见面,我是去呢还是不去呢?同学们,请大家帮帮我,假如你是我,该如何选择呢?选择去的请留在A区,选择去的请到B区,还有第三种选择的请到C区。
好,谢谢大家的帮助,到底我的选择是什么呢?请允许我暂时保密。
说真的,我很感谢那次情感的经历,它让我懂得了许多。
爱情是伟大的,是幸福的,是甜蜜的,它是人类最高级的情感,爱情没有对与错,更没有好与坏,就看人在这个过程中是如何进行选择,不同的选择会有不同的结果,今天有位女孩遇到了一些困难,请大家帮帮她,假如你是她,该怎么选择呢?请看大屏幕3、展示故事:(用PPT展示)施雅是高一(8)班团支书,身材高挑,皮肤白皙,特别是一双水灵灵的眼睛,给人很美的感受,她人长得漂亮,性格开朗、活泼,不仅如此,学习成绩也很拔尖。
但一位男生的到来打乱了施雅的平静生活,在高一下学期,她班级里转来了一位高大、帅气、阳光的男生,这位男生叫杨阳,他不但学习优秀,篮球打得也很好,是班队的主力兼教练。
在一次校篮球联赛上,他们开始接触了,一位是啦啦队的队长,一位是篮球队的队长,随着比赛的进行,两人的了解也更深入了,互相也都有好感,但谁都没捅破那层窗户纸。
也许是男生的怂恿,也许是自己真的很喜欢她,杨阳在一个月后终于鼓足勇气写了一封求爱信送给了施雅。
“一石激起千层浪”,当施雅收到这封火辣辣充满爱意的信后,陷入了两难境地…..同学们,假如你...