**投降**的真正原因是什么,来看一下真正的原因
真正原因则是1945年8月6日、9日,美**分别在**广岛、长崎投下原子弹。
改变了战争的格局。
苏联红**也根据《雅尔塔密约》,在8月8日对日宣战,发动八月风暴行动,出兵**东北。
8月9日,中共中央主席**发表《对日寇的最后一战》声明,号召**人民一切抗日力量立即举行全国规模的大反攻,与盟国一起对**进行最后的决战。
8月10日、11日,****延安总部向八路**、新四**、华南游击队连续发布7道反攻命令,并限令敌伪向中共武装缴械投降。
拓展资料抗日战争(War of Resistance Against Japan)简称抗战,指20世纪中期第二次世界大战中,**抵抗**侵略的一场民族性的全面战争。
国际上称作第二次中日战争(Second Sino-Japanese War)、**侵华战争(Japanese War of aggression against China)。
抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起,至1945年结束,共十四年抗战。
1931年,侵华日**发动九一八事变后,完全侵占**东北,并成立伪满洲国,此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争,国民**府则采取妥协**策避免冲突扩大。
1937年7月7日,日**在北平附近挑起卢沟桥事变,中日战争全面爆发。
1941年12月7日**发动太平洋战争后,12月9日重庆国民**府正式对日宣战。
1945年8月15日,**向同盟国无条件投降。
**战场是二战的主战场之一。
**人民的抗日战争是二战的重要组成部分。
参考资料:百度百科词条 抗日战争
“**侵略**是真的吗?”
——一个小学生提出的“问题” 这是一个小学生向我提出的一个问题:。
为了使学生学会“想问题”,我每次课后都会留一点时间让学生提问题——任何问题。
本学期第四周的一天,三年级的一个男孩子问我:“老师,**侵略**是真的吗?”我说“你想呢?”他说“我看是假的”;我说:“那是千真万确的”。
事后我想到一个问题:我们的**府抗议****府“篡改教科书——篡改侵略**的事实”,可我们又怎么样呢?我们不用篡改,干脆就没了(根据那个“三年级”的孩子提出的问题,我认为是“没了”)。
历史怎么能忘记呢?不是有那么多的人在研究历史吗,为什么不研究研究一个小小的岛国怎么能打败中央大国呢?再想一下,那些研究历史的专家和学者不断地发掘祖先的功绩,不过是利用祖先的荣耀掩饰自己的无为而已,因为他们根本不去想“**为什么被侵略?”。
在这里,吴非不是呼唤“民族仇恨”,而是呼吁人们不该忘记“历史教训”:愚昧招致战争,战争消灭了愚昧。
为此,吴非为孙女写了《假如**不**》,**就不会有“抗日战争”,也不会有“解放战争”,不会有“抗美援朝”,不会有“三、五反”,更不会有“**”;想一想,假如这个《假如》能够实现,那么如今的**将会是什么样子呢? 遗憾的是,如今的人们——当然不是普通人——越来越忽视历史教训,至今仍然延续“愚民教育”:学生只能回答问题,不能提出问题,所以我们的孩子竟然不知道**侵略**这个事实。
可是,**的小学生却能预言“中日战争”:“我们跟**很可能在**回到**以后,有一场激战”。
那么,结果又会怎么样呢? 虽然,**人私下说“我们最恨**人,因为‘二战’后两次(朝鲜和越南)输给了**”;可是,如今再有大的战争,那么后果又会怎么样呢?是不是还得实践一次《论持久战》。
中华民族是农耕民族,身体素质确实不如游牧民族和武士民族那样强悍,但是中华民族不但有智慧,而且还有不怕苦、不怕死的精神,只要有正确的领导,那么就不怕任何战争。
不过,如果我们能够消灭自身的愚昧,那么就可以避免战争。
可是,怎样消灭愚昧呢?是不是应该让学生学习多学科知识呢?因为民族复兴不能仅靠“考试”的那几科,也不指望“只会考试”的孩子。
原文地址:震惊:一个**小学生关于中日战争的预言作者:志遥教育 **的教师给他的学生布置了这样一道历史试题:“**跟**每一百年就打一次仗,19世纪打了日清战争(即甲午战争),20世纪打了一场日中战争(即抗日战争),21世纪如果跟**开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果**赢了,是赢在什么地方?输了又输在什么条件上?分析之!” 其中有个**学生是这样分析的:“我们跟**很可能在**回到**以后,有一场激战。
**如果回到**。
**会把基隆和高雄封锁。
**海峡就会变成**的内海,我们的油轮就统统走右边。
这样,会增加**的运油成本。
我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋,穿过马六甲海峡,上**的南海,跨**海峡进东海,到**,这是石油生命线。
**如果把**海峡封锁起来,我们的货轮一定要从那里经过,我们的主力舰和驱逐舰就会出动,**海**一看到**出兵,马上会上场,那就打!按照判断,公元2015年至2020年之间,这场战争可能爆发。
所以,我们现在就要做好对华抗战的准备。
” 真的令人沉思!看看**的学生在思考什么,我们的孩子又在思考什么,哈日哈韩,沉迷于游戏和早恋........**人真是太可怕了,这么小的孩子就给灌输这种与和谐不搭调的思想,有朋友说也许在外国,这种预想和假设在考试中经常会出现呢,不用太敏感。
但是正所谓,生于忧患死于安乐。
我们也应该出些此类的题目来让学生回答。
我们的教育正处在安乐当中。
**侵略战争对**人的长期危害
遗留下来的地雷什么的 继续危害人们的生命 最主要的是在伤口上留下的那道疤 可怜可悲可叹 有些JB人 忘记 这些 搞什么友好 更JB可恨的是 脑残哈日哈巴狗还不少下面那个 就是典型 和平来之不易 和平是怎么来的 丫的 在抗日时期 9成9就是 汉奸
抗日战争胜利后,有没有**人就此留在**,加入**籍?
1、抗日战争胜利后,大量**孤儿滞留**,但是他们正式取得**籍,应该是上世纪50年代以后的事情。
2、抗日战争胜利后,在后来的解放战争中,有两万左右的**的医疗、护理、工程、**工设计等等专业技术人员加入**人民解放**。
在解放后5-10年内,他们大部分人陆续回国,也有少数留在**加入**国籍的。
他们回到**后,由于在“红色**”的工作经历,多多少少会收到审查,找工作时也遇到一些困难。
至今,他们中的大部分人成为**国内的和平反战人士。
二战 **在**所埋下的毒气发现了多少
二战时期**被迫投降,留在**的部队只有少数高级**官坐飞机回到了**,其余的不是剖腹就是被抓,或者留在**,**在二战期间在**大规模研制了很多病毒,还建设了很多研究所,还进行过细菌战,把病毒用在了**人身上,所以当他们投降逃跑时,没办法带走,也没时间去销毁,所以**会有**的毒气了。