**和**的文化差异?
**人比较诚信,守时,工作比较讲究效率和原则等等;可能以下的讲解更有深度。
一、**文化的古老性与**文化的现代化 **文化有着几千年的历史,中美企业文化差异,这古老的岁月本身就具有无尽的财富,文化也同名胜古迹一样,时间愈久远,便愈具有无以伦比的价值。
然而她也像一棵千年古树,一方面根深蒂固,枝繁叶茂;一方面又含有一些枯枝败叶。
**的先哲们给后人留下了丰美的历史宝藏,也留下了沉重的历史包袱。
你望着这棵遮天蔽日的参天大树,中美饮食文化差异,你会为她的苍劲漂亮而折服,你也会想象有多少岁月神奇的秘密蕴藏其中。
**博大精深的传统文化是深深植根在**这片土地之上的,她已不可能被移植,**的一切现代文明都只能在这棵大树上进行嫁接而成;考虑**的任何事情,都离不开历史这个无形的手对现实的影响。
**的社会关系也就好比这棵大树的根系,树越古老,中美文化差异英文版,根系越繁杂。
**传统文化是**人的思维模式和行为方式形成的理论基础,对**的社会关系具有不可抗拒的影响。
而**只有两百年的历史,**的文化,是一群现代人,按照现代人的意志和思维模式构建起来的一座现代文明的宫殿。
**人没有丰富的历史宝藏可挖掘,但也没有沉重的历史包袱去承受,**人完全在按现代人的需要去创造科学,创造财富,创造民主的社会制度。
**的人际关系也是按现代人的标准建立起来的。
**发达的商业文化、科学技术是其现代文化的突出标志。
二、**文化的民族性与**文化的多元化**汉族占总人口的90%以上,其他56个少数民族在肤色、人种上也与汉族基本相似,因此**可以说是一个单一人种和单一文化的国家。
儒家、佛家、道家文化形成了**文化的主体,尤其是儒家文化,对**人的思想和行为的影响占有统治地位。
**文化具有强烈的民族性。
而**是一个移民国家,人口构成极为复杂,世界各国的人才在这里群英聚会,各种文化交相辉映,形成了各种民族、各种文化的大熔炉。
因此**的文化具有多元化的特点,并且带有强烈的时代气息,随着时代的变化而变化。
三、**文化的**治性与**文化的经济性 **作为一个统一的大国,已有两千多年的历史。
两千多年来,要统治这样一个地域如此辽阔,人口如此众多的大国,的确不是一件轻易的事情。
假如统治失调,就意味着国家分裂、诸侯纷争、战乱不休。
因此,自古以来,稳定和统一,一直是**历史上的两件大事,**治是统帅,集中统一是灵魂。
儒家文化作为**古代社会上层建筑中的一系统,中美文化差异来源,与上层建筑中的**权统治形成相辅相成之势,儒家文化中含有大量的关于教育统治者施仁**,教育百姓遵守伦理教化等方面的人文科学,**古代社会一直重农轻商,中美交际文化的差异,重文轻商,科举制度使文化与**治密切相连,文化中带有很强的**治性。
贯穿在社会关系中,人与人之间的关系,也有很强的**治色彩。
而**是一商品经济极为发达的国家,文化具有浓厚的经济性,与经济建设相适应的科学、技术、经济治理等文化占有很高的地位。
而好莱坞电影、迪斯尼乐园、麦当劳快餐等等发达的商业文化更是受世人瞩目。
**的人与人之间关系,也带有浓厚的经济色彩,亲兄弟明算账。
四、中、美两国主文化与亚文化之间存在的差异 很多探讨中美文化差异的文章都指出**文化注重集体主义,**文化注重个人主义。
但是,在现实生活中却使我们产生困惑。
生活在**社会中,我们会发现,许多人个人主义思想也很严重,中美文化差异的原因,缺乏团结的现象时有发生;而当我们来到**,却发现很多的**人很关心社会和集体。
有人做过这种观察,一群**人开大会,会前不同观点会展开很激烈的争论,但一旦会议主题决定了,大家就会安安静静地一起开大会;但一群**人在一起,却往往是上面开大会,下面开小会,各自为**。
关于这个文化与现实的差异问题,我们从社会学中找到了答案。
一个社会中,不仅有统治阶层所推行的正统的主文化,中美文化差异文章,也有在民间流行的亚文化。
亚文化往往是对于主文化的一种逆反,一种对立和统一。
由于**文化过分宣扬国家和集体,轻视个人,所以民间社会的亚文化又使个人利益得到补充,得到平衡。
**过分地宣扬个人主义,人们不满足于彼此隔阂,彼此冷漠的现象,又重新回到互相关心,热心公益事业的和谐的社会关系上来。
由此我们知道,要想真正地了解一个国家,不仅要从书本上了解他的主文化,还要到那个民族中去生活一段时间,从民间去了解那个民族的亚文化。
另一方面,在人的本性上,有些东西是人类共有的,如个人主义思想,在**是得到公开承认,而在**却被加以批判,但不管你怎么否定,它却是深藏在人们心底的。
就像**古代宣扬禁欲主义,中美文化差异表现,但不管你怎样宣扬,男女相悦却是怎么也不能从人们心底抹去。
五、**文化的两极性与**文化的多极性 **古代哲学非常注重阴与阳的辩证统一,认为世界万事万物都是由阴阳两极组成的矛盾的对立统一体,如:上与下、左与右、正...
**和**的区别
中美两国最根本的不同点便是社会性质,**以实现共产主义为最终目标,首先要发展经济,特别是国有经济,从而带动各方面的发展,我国崛起,但又受到资本主义国家的遏制,所以我国也必须发展经济,成为**治大国,经济**事强国。
因为指导思想,人民民情,**府观念种种原因,我国在民主方面建设成就较少。
说**人没素质,这是国情,但我国刚改革开放,还由于历史原因,人们素质不如发达国家,只是需要改进的,但不能就此批评**无能,因为总体上看,**人的素质有了很大的提高,社会总是在进步的,现在的问题也正被一个个解决。
另外,说**封闭是完全错误的,改革开放以后,沿海城市迅速与国际接轨,而之后进行的中原崛起战略,振兴东北老工业老工业战略以及西部大开发战略,都使整个**更快地融入国际社会。
你看现在全民英语,电视电脑步入千家万户,人们服装也已西式为主,西方的饮食节日**等文化都为国人所熟知,虽说两千年的封建保守思想,以及明清时期的闭关锁国带来的危害未根除,但不能全盘否定我国的对外开放战略。
再说**吧,中美根本利益相同,但难免会因种种原因产生纠纷。
**实行社会主义,**实行资本主义,总不能让****府天天夸**的**策好吧。
而且**自身已有很多问题,虽然经济**事发达,掌控国际局势,民主法制制度完善,但是民族歧视严重,虐待外籍士兵的丑闻不绝于耳。
另外,受世界经融危机的影响,**经济衰退,外债滚雪球似的增长,中产阶级失业,**威胁,这些都是**需要面对的问题。
作为一个**人,应为自己国家的发展而骄傲,并促进祖国的发展。
**虽然经济发达,但因为没有核武器和航空母舰,**事实力较弱,**国主义思想严重,又使它难以成为**治大国。
**与**的差异(追加80分)
1. **国体是资产阶级专**,邮资产阶级掌握国家**权,议会制是其**权组织形式。
**的**体是实行代议、宪**与联邦制的共和**体,而非一个雅典意义上的纯粹民主**体2. 而我国的国体是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专**的社会主义国家,它建立在社会主义经济基础之上,在人民内部实行广泛的民主,对敌人实行有效的专**。
我国的**权组织形式是人民代表大会制度。
是指国家的一切权力属于人民,人民在民主普选的基础上选派代表,组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会作为行使国家权力的机关,其他国家机关由人民代表大会产生,受人民代表大会监国人民代表大会和地方各级人民代表大会,作为人民行使权力的机关尽管宪法规定了国家的一切权力属于人民,但人民作为国家权力集体所有者,不可能人人都直接行使权力,而必须选举代表;由他们代表人民,组成各级人民代表大会行使国家权力。
因此人民是通过全国人民代表大会及地方各级人民代表大会来行使国家权力的。
3. 我们国家是人民当家做主的表现主要有如下几点:(1)在我国,一切权力属于人民,人民有权决定国家的重大事务。
人民通过直接或间接的方式选出代表,由他们组成各级人民代表大会,组成国家权力机关,再由国家权力机关产生行**、审判、检察等机关,分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
(2)任何公民都平等地享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。
而且我国公民的基本权利和义务具有广泛性、平等性、现实性和一致性四大特点。
其中:民主选举权是人民当家作主的基础,民主决策权是人民当家作主的核心,民主管理权是人民当家作主的根本标志,民主监督权是人民当家作主的保障。
这里只能简单做一下说明,要想详细了解,还是要看相关的书籍。
**和**的区别在哪
1.国家体制:射会主义,资本主义2.**治势力:**单边主义,**和平相处3.**事力量:**超级大国,**区域防御4.经济方面:**占36%全球,**15%不到。
5.文化方面:**影响全球,**受全球影响6.科技方面:**领先全球,**落后**20年。
7.教育,医疗,福利等等都很有区别。
**与**的差距到底有多大?
展开全部 如果是**事上的话,我拿两个方面给你做对比2战前:1战的时候**不参加战争,但是他们变相的出兵方式给了他们获利不少,去收钱,你学过历史你应该知道的,他们在**拿走的赔款不少,同时在别的国家收取赔款,另外还有租界,殖民地,大赚一笔。
2战时,珍珠港事件之前他们也没参加战争,是全球100年之内唯一不受入侵的国家总结,**事对比的话,2战时候他们跟**决斗,就出动了7艘航母,1000多架轰炸机!经济不多解释,全球第一,因为没参战,又捞了好多钱!2战的**抗日电影你看过吗。
**国民**用的什么武器?再说航母,我国2011年才有,还是2手的,人家100年前就开始玩航母战争了!2战后(近现代):老毛时代你知道吧?出门不闭户,Why?因为没东西可以偷。
那时候的**已经摩登时代了,**要说到摩登时代,那就是小邓同志以后了,那么差距就是50年了,本来**事不如人家,经济还落后,差距就啦开了总结;当**玩F-117打遍天下无敌手的时候,**还没出J8呢,人家升级到了F22的时候,咱们才开始搞J10。
后来让人民看到希望的J20,还是在20年后服役,服役后还不如F22,20年后还F22吗,我觉得F220差不多了人家。
海**不多说了,没对比性,人家11艘10万吨级的航母已经形成战斗力,咱们的破铜烂铁才6万吨,而且还在未来20年后才成战斗力,比啥咯?陆**不解释,现代化战争,陆**不可少,但没制空权的陆**,你懂的,好比老鹰抓小鸡。
看了那么多数据你看的出来,经济大概落后30年,海**的话,如果**不出现**治超大变动,永远也敢不上了,陆**咱们不错,落后不多,空**,大概也是20年!这个差距用年做尺量,你不要误解是20年敢超**,意思是**在原地不动的情况下**需要20年才到他哪个地步,但人家也发展的,差距可能会啦大,也可能会减小...
**与**有什么不同之处
展开全部 (一)**农业的生产主体在专业化和规模上与**差距明显 **的农业以家庭农场为主,约占各类农场总数的87%,合伙农场占10%,公司农场占3%(1987年)。
由于许多合伙农场和公司农场也以家庭农场为依托,因此**的农场几乎都是家庭农场,可以说**的农业是在农户家庭经营基础上进行的。
与此同时,由于农产品市场开拓、科技进步和大范围配置资源,促使农户分工分业,使生产要素向优势农户集中。
专业化、集约化生产,加速了农户之间的兼并与重组。
从农场数量和土地规模来看,1950年农场总数为565万个,拥有土地48645.71万公顷(包括耕地、牧场和饲草用地,下同),平均每个农场拥有土地86.20公顷。
到1998年农场总数下降为219万个,拥有土地38598.87万公顷,平均每个农场拥有土地176.04公顷。
农场数量下降了61%,平均规模扩大了一倍。
但这一过程不是均衡的,农场数量减少的速度在逐步放慢,二十世纪50年代平均每年减少l6.85万个,60年代平均每年减少l0.13万个,70年代平均每年减少5.10万个,80年代平均每年减少2.94万个。
进入90年代,农场总数己趋于稳定。
农场总数的下降增强了农户的产业竞争力。
同时,使那些不适合现代农业经营的农户重新定位,转换职业,进入城市,自然而然地完成了农业劳动力向二、三产业、向城市的转移。
现在**农业人口占总人口的比例已由1910年的32%降到l.8%。
**的农业生产主体自80年代初期的农村改革后发生了很大变化,农户家庭逐渐成为**农业生产活动的主体,与**相似。
但由于**人多地少,人均农业资源占有量低,农户家庭的土地经营规模很小,户均只有0.5公顷,而且农田结构零散。
从农村就业结构来看,目前**农村劳动力中从事第一产业(农业)的就业比重仍高达70%,农村非农业产业劳动力就业比重仍很低。
大量的农村人口滞留于农业,制约了**农业劳动生产率的进一步提高。
(二)与**相比,**农业生产经营的现代化水平还处于初级阶段 农业现代化即用先进农业机械和农业技术去改造传统的落后农业,提高农业劳动生产率的过程。
它大体包括三个内容:一是农业机械化,即用现代的耕作机械、水利灌溉设备等代替手工和耕畜动力、农具,尽量投入机器设备,节约劳动力:二是技术现代化,通过采用化学的、生物的技术,改善与增加农作物品种,提高单产水平:三是管理现代化,即把在工业部门中先发展而后成熟的管理办法、经验引入农业,形成生产、加工、销售农业一体化,实现产业化经营。
**农业资源结构的特征是人少地多,劳动力供给短缺。
因此,在要素市场上,劳动力价格相对较高。
这种市场价格信号,诱导农民偏向劳动替代型技术的选择,所以**农业的技术革命是从机械技术开始的。
农业现代化经历了农业机械革命、化学革命和生物革命以及管理革命(并不排斥它们的相互交织)。
**的农业机械化大体经历了四个阶段,相继为南北战争前后至1910年的农业半机械化时期,1910年至1940年的农业基本机械化时期,二十世纪40年代初至二战结束农业基本实现机械化时期和二战以后农业全面高度机械化时期。
二十世纪60年代以后,由于土地价格的高涨,土地利用率的提高成为农业现代化的一个突出矛盾。
**就把农业现代化的焦点集中到采用生物、化学技术,以提高土地产出率上。
与此同时,农业机械自身的改革和运用仍旧伴随着农业现代化的进程。
不仅重视农业生产技术现代化,同时也十分重视农业组织管理现代化,大力推行农业专业化、一体化、社会化,其专业化形式主要有三种:地区专业化、部门专业化、作业专业化。
到1969年,**以经营一种产品为主的专业化农场己达农场总数的90%以上。
据**专家计算,仅此一项,使**农产品大约增产40%,而成本降低50%?80%。
同时,**加速进行农业管理革命,一方面把工业部门的管理技术运用于农场管理;另一方面,在建立高度发达的农业基础设施的基础上,把农业产前、产中、产后各个环节组成为一个统一的农业综合体,实现了产业化经营。
**业的发展以二战为分界线,现代化的特征逐渐表现出来,设施农业得到加强,支撑了它在世界农业中的强势地位。
其主要特点可以概括为三个方面: 一是机械化水平进一步提高。
从二战以后到60年代中后期,是各种农业机械迅速增加的时期,1945-1965年拖拉机增长103%,谷物联合收割机增长179%,其它种类的机械数量也有大幅度增加,此后,机械数量增长缓慢,渐趋稳定,有些机械数量还有所下降。
但是机械质量和性能大大提高,1965年平均每台拖拉机功率为36.8马力,1986年增加到66.6马力。
在一些高难度作业领域,如马铃薯、甜菜、西红柿及葡萄等的采收都实现了机械化。
畜禽饲养实现了自动化和工厂化,目前,农业机械与计算机、卫星遥感等技术结合,正在向高度自动化和精确化方向发展。
二是实现了以化肥和农药的广泛应用为特征的农业化学化。
二战以后,50年代至80年代**化肥消耗量直线上升,80年代以后,由于在较高的化肥投入水平上单位投入报酬递减和生产化肥品种的有效成份不断提高,化...
**人与**人的区别
展开全部 中美社会大拼比,有的是习惯不同,有的是体制不同。
为增加中美两国网友之间互相了解,特编写了本大全,有不全之处还请大家增加并指正,但这些应该基本包罗万象了,呵呵。
姓名:**——名字在前姓在后; **——名字在后姓在前。
地址:**——门牌号+街道名+城市名+州名 (+国名);**——(国名+)省名+城市名+街道名+门牌号。
日历:**——月日年;**——年月日。
吃饭:**——先喝汤后吃饭菜;**——先吃饭菜后喝汤。
学校:**——中小学生基本处于玩的状态,大学生学习紧张,考试一个接一个;**——中小学生学习紧张,考试一个接一个,进了大学可以成天看电影开PARTY交朋友。
上大学:**——进大学容易毕业难;**——进大学难毕业容易。
**小学生:**——女教师**男学生;**——男教师**女学生。
小学生:**小学生——玩枪打死人;**小学生——玩过家家。
用过的教科书:**——用过的教科书跟新的几乎一样;**——用过后的教科书密密麻麻,留言甚多。
小学生难易程度:**——三年级小学生只能计算简单加减法;**——三年级小学生的算术作业家长有时也不会作。
汽车和行人:**——车让人;**——人让车。
轧死人:**——不是司机的责任一分钱不陪,是司机的责任赔百万;**———无论谁的责任都是要赔的。
看病:**——先看病后寄账单,低收入免付;**——先收钱后看病外加送红包。
官员讲话:**——官员讲话不看稿;**——看稿讲话。
说话:**——说话小声小气;**——基本人人大嗓门。
钱:**——自己的钱即使亲兄弟也别想沾半点光;**——人情味比较浓厚。
称呼:**——小孩子对老人可以直呼其名;**——尊老爱幼。
打小孩:**——犯法;**——教育孩子。
吃猫肉狗肉:**——犯法判刑(这个有点假惺惺,其他动物肉可以吃);**——美食家。
**——菜有菜味儿肉有肉味儿人有人味儿;**——菜没菜味儿肉没肉味儿人没人味儿。
胖人: **——胖人穷人多;**——胖人当官的多。
洗澡时间:**——早上;**——晚上。
中大奖:**人中大奖喜笑颜开接受采访;**人中大奖戴口罩墨镜变隐身人。
死人后:**——大歌大唱,高兴喜乐;**——大哭大叫还要几个人搀扶。
墓地:**——大吉大利的地方;**——非常晦气的地方。
死刑犯:**——在监狱里待上十几年很常见;**——在监狱里待上十几个月很常见。
紧急电话号码:**——911; **——119。
年轻人帮助老年人:**——看不起老年人,要跟你急;**-助老为乐。
让车:**——一律给校车让车;**——一律给官车让车。
听到“好久不见你胖了”的反映:**——绝对是歧视;**——绝对是大恭维话。
**----工资高,物价低;**----物价高,工资低**----看病贵(生个小孩花3万美元自己出10美元),绝大部分由保险公司承担;**----看病不贵(生个小孩化几千人民币,自己出几千),绝大部分由自己承担**----总统的儿女大部分是医生、老师;**----大官的儿女大部分当老板**----总统做国情咨文报告时只有两院议长在台上就坐,大官下面旁边就坐;**----**府工作报告时,几十位领导高坐主席台**----工人3到5年的工资买永久产权的花园独栋楼;**----工人几十年的工资买个70年产权的套间**----大官下台后另谋职业;**----大官不在位了仍然是呼风唤雨的领导**----所有的中小学校建设得一个样;**----重点中小学气派十足,和非重点学校/农村学校就是完全不一样网络筛选~~~
为什么现在的**和**经济差别那么大呢?
先说结构质量:为何说结构质量差?总所周知,**是‘世界工厂’。
在很多人听来,这是一个很‘威武’的称谓,可在我这个一无是处的家伙看来,无非就是依靠廉价劳动力的血汗工厂而已,有什么可以值得说的?作为世界工厂,我们向全世界供应的全都是附加值低的货品,说白了,也就是利润率不高的产品。
利润率高的产品都被发达国家掌握,这也就是国家领导人,你看新闻也知道的,经常鼓励企业要创新,一般下基层视察,也是去那些以创新为主来生存的企业。
同样,国际上不是有一个各国的竞争力排名吗,这其中,产业的高科技化占了很大比重。
产业成熟度也就是结构质量差的意思,嗯,怎么说呢,涉及到很多方面吧,比如说各行各业的法律不完善啊,产品经常出现滞销、缺货、销售信息不统一、暗箱操作、产品质量注水(三鹿奶粉时间、达芬奇家具时间、、、、、很多,这个就不说了,你知道的。
)、质量监管、恶劣竞争等等各种各样的问题。
国际金融地位:众所周知,**是全球的金融霸主。
金融霸主具体有多大的好处,我不清楚,但知道一条就够了:金融霸主是**维持世界霸权的基石。
基石啊,你想想这有多大的好处?!人均GDP:这就更不用说了,像现在,特别是某些电视台,经常将**经济成为世界第二挂在嘴边!说真的,每次听到这个,我心情都有些复杂,既有高兴,也有些嗤之以鼻。
成为第二又如何,经济在十年之后超过**又如何,人均GDP呢?**的人均GDP是三万五千还是多少,太久了,一时忘了,反正三万多美元吧。
反观**呢,北京上海这些一线城市的人均GDG也就一万多一点,全国的平均水平更是只有四千多(数据是以前的,现在应该到了五千的坎吧。
)也就是说,人家的生活水平是我们的十多倍,这个上次陈总参谋长访美的时候也亲口说过。
**大学与**大学的区别
两极分化,精英教育,这么来解决**高中的两极分化 **的贫富分化,已经成为媒体的热点。
而这种分化还在继续发展。
众所周知,教育是社会公平的基础。
但**教育的两极分化程度,也许比目前的贫富分化更令人震惊。
看看去年的《新闻周刊》就知道,4月份一期的封面故事是“辍学之国”,副标题写道:“30%的**高中生将在毕业前辍学!”9月份高等教育未来委员会提出的报告也指出:由于基础教育的失败,**40% 的大学生要上特别的补习课程,在2006年参加ACT考试的高中毕业班学生中,只有27%在生物课程中达到了大学入学水平,在代数上则仅有42%,在社会科学中有53%,在英文作文中有69%。
也就是说,差不多一半的学生,达不到大学入学的标准。
而另一期《新闻周刊》的封面故事,是评比**最好的公立高中,展现的是迥然不同的景象。
当然,这个评比不是衡量学生的绝对学术水准,而是学校给学生提供的教育机会。
一些富裕地区的精英学校,因为学生的成绩更依靠家庭环境而不在榜上;但一些学生来源差的学校因为能更有成效地刺激学生的进步,反而榜上有名。
不过总的来说,这个排名还是透视出**高中教育的趋势。
排在第一的是达拉斯的英杰高中(Talented and Gifted),那里平均每个学生参加了14.128门AP或IB考试。
所谓AP是指“高级课程”(Advanced Placement),本是为给少数优异的高中生提供提前修大学课程的机会而设立。
这一课程的考试分许多科目,通过后进入大学可以免修相应课程。
IB则叫“国际中学毕业考试”(International Baccalaureate),本是给周游世界的国际精英的子弟开设的国际学校的考试,水平甚高,也享受和AP差不多的地位。
由于目前**大学竞争激烈,一般的高中课程已经无法满足学生的需要,AP和IB大行其道,甚至有喧宾夺主之势。
无怪有人说,大学低年级的课程现在已经被搬到了高中。
高中生修了十几门大学课程后,进了大学会干什么呢?最近《纽约时报》在周末教育专刊上刊登一篇题为“难以置信”的文章,讲述了这些孩子的经历。
对于他们来说,麻省理工或耶鲁的课程,竟远赶不上他们高中课程的难度! Regina Goldman是个很典型的例子。
她目前在耶鲁大学读三年级,这学期上了一个**研究的高年级讨论班。
一般而言,高年级讨论班在本科生的常规课程中是最有挑战性的了。
但是,这门课的难度和要求,远不如她高中的**史必修课难。
那门高中的课是如此具有挑战性,乃至她上完以后,再不敢学历史了。
直到上了耶鲁后,她突然发现:“天呀,在耶鲁,这里的历史课容易对付多了!” 麻省理工也许是**最难读的大学。
可是,一个叫Jeff Zhou的华裔新生进校后,发现自己的生活如同度假。
他选的课其实很重。
但是,他考大学时,考了10门AP,全拿了高分,又学了3年高级化学课程。
到麻省理工头两周,上了许多课但仅记了4页笔记。
用他的话说,这里的课基本还是高中课程的复习而已。
他这么个好学生又不需要复习。
于是,他玩水球,冲浪,飞盘,甚至看电视连续剧。
连他自己也说,他实在不该这么放松。
这一切,并不说明**一流大学的水平降低了,而是高中的水平提高了。
学术成就,已经成了**中高产阶层家庭文化的标志。
前面那位Regina Goldman高中上的是一所声誉卓著的私立学校。
她那时一天的日程是,早晨6点15分开始游泳训练,到半夜一点钟完成所有的作业,只有5个小时的睡眠。
用她妈妈的话来说:“你从一年3万多美元的教育中还能期待着什么?”不玩命不行!我去年夏天碰到一位从波士顿拉丁学校毕业的**裔女孩子,刚刚考进哈佛。
她从12岁起,每天仅有不足7小时的睡眠。
这样努力的结果是水涨船高,竞争好的大学,就要付出这样的代价。
用一些教育家的话来说,这些孩子就像是职业运动员一样:从小集中精力,严格作息制度,专业化,追求优胜。
他们那些受了良好教育的家长,一遍又一遍向他们灌输这样的哲学。
同时,这些家长也都知道,他们如果现在来考大学,他们的程度,已经根本进不了他们当年进的大学。
其实,如今高中生的“厉害”,已经不能用AP课程来概括了。
在一些顶尖的高中,课程已经进入了“后AP时代”。
比如弗吉尼亚的托马斯·杰佛逊高中是一所优异的公立学校。
学生可以在14门“后AP”课程中选课。
上这些课程的先决条件,是在有关AP课程中取得良好成绩。
这些课程包括许多非常前卫的题目,比如bionanotechnology,学科太新,中文里还无词可译,主要是研究小生物组织和技术的关系。
另外有非常高级的数学课程,如复分析(complex analysis),把抽象的数学概念用于物理、电子工程、流体模型等应用分析。
讲授这门课的,是George Mason大学的教授、前数学系主任Robert Sachs。
他说这门课用的材料,和大学里三四年级的课程是一样的,非常接近麻省理工的荣誉课程的水平。
上这门课,不仅要事先上AP的微积分,还要在此之后再上满满一年的高等数学。
但是,尽管设了这么高的门槛,在这所高中中竟有35人选这门课!可想而知,有多少高中生已经在这方面达到了大学高年级的水平。
该校学生服务部的主任...