抗美援朝中的美**是精锐部队么
**陆**特种部队是由二战期间多支在敌后作战的非正规部队发展演变而来的。
美**最早的一支正规特种作战部队于1942年7月9日在蒙大拿州成立。
二战结束时,美**已拥有5支这样的突击部队。
1942年6月,战略情报署(**中央情报局的前身)成立后,在地中海、北欧以及缅甸、印度等地设立指挥机构,领导特别行动队开展特种作战。
1945年6月,战略情报署解散后,它所领导的特种力量划归陆**,正式成为**陆**的特种部队。
陆**特种部队包括现役部队、后备役部队和国民警卫队特种作战部队,拥有兵力2.9万人。
陆**现役特种作战部队由5个特种作战群、陆**第75突击团、第1“三角洲”突击队、第160特种作战航空大队、第4心理战大队、第96民事营及一些通信和后勤支援与保障分队组成。
特种作战群是陆**特种部队的最高编成单位,所属部队称为“绿色贝雷帽”部队,一枚箭与剑交叉的浮雕徽章,一顶绿色贝雷帽,便是这支部队的象征。
每个特种作战群编制人数为800人至1500人,下辖3个特种作战营、1个直属特种作战连和1个支援连。
“绿色贝雷帽”部队装备有各种步兵武器和运输直升机,拥有十分先进的通信器材,包括卫星通信和通信距离达3000多公里的轻型通信装备。
**的辉煌历史有哪些??
展开全部 黄河文化源地四大发明唐朝是世界文化和经济的中心宋朝国力**力及火气曾是世界最强元 蒙古铁骑横扫欧亚,东至整个朝鲜半岛,西至今德国玛瑙河上游即便清朝 在康熙年间也盛极一时 多次击退当时也相当强大的沙皇俄国 版图最南端覆盖整个越南还有一些有代表性的事 比如丝绸之路 郑和下西洋-海上丝绸之路8年抗战一样是辉煌的历史当然还有抗美援朝 **对所有历史事件都不避讳 唯一在朝鲜战争中对**人民志愿**不愿意多谈**有2000年的历史 而2000年**仍然是古**(现在的印度已经不是古印度,埃及也不是古埃及),炎皇子孙屹立世界民族之林,有过衰落,却从未倒下过,这就是最大的辉煌...
介绍一下美**第一骑兵师的历史
**陆**第1骑兵师,**著名的“铁骑**”,绰号:“第一队”,隶属**陆**第3**,驻本土得克萨斯州胡德堡。
第1骑兵师,是****队历史上最悠久的王牌部队,可追溯至**独立战争时期(1855年)的第二骑兵团,被称做“开国元勋师”。
在两次世界大战中战功显赫,作战中总是充任开路先锋的角色,从没吃过败仗,享有“先驱师”和“常胜师”的美誉。
部队简介:美**第1骑兵师(1st C**alry Division,First Team),简称美骑一师,是**陆**内相当著名的一个部队。
组建于1921年,曾先后参与第二次世界大战、朝鲜战争、越南战争、海湾战争和伊拉克战争,现驻于得克萨斯州的胡德堡。
该师在越战期间开始大量装备直升机,因此又有空骑一师的称号。
该师最初来源是1833年成立的**龙骑兵团,因此和**建国毫无关系。
而很多中文书藉(如《决战朝鲜》)却宣称**人称该师为"开国元勋师"甚至有说华盛顿组建的该部队。
现役的第1骑兵师成立于1965年7月1日,其前身为第11空降师和第2步兵师。
第1骑兵师作为**本土战略预备队,自成立以来参加过越南战争、海湾战争等**事行动,是**陆**现役两个重型主力师之一。
该师可遂行各种条件下的进攻作战,尤其适合担任突破、纵深攻击和追击任务。
在进攻作战中可一次歼敌一个装甲或机步团;在防御作战中可抗击敌一个集团**的进攻;在撤退行动中适合担任掩护部队。
它的局限性主要有:由于重型装备数量多、体积大,无法进行大规模空运,无法实施整师的快速战略机动,不适宜城市化地形作战,同时防空能力薄弱。
万历朝鲜战争时期的著名战役及著名将领
展开全部 http://tieba.baidu.com/p/130071105?pn=1大明援朝抗日战争是四百年前发生在朝鲜半岛的一场国际战争,也是中、日、朝 三国首次大规模的冲突。
**称之为万历朝鲜战争,朝鲜称之为壬辰卫国战争,而日 本史书则把这次战争分为两次来说,分别叫作文禄之役(文禄元年)和庆长之役(日 本在庆长2年发动了第二次战争)。
整个战争从明万历二十年(1592年)开始一直到至 万历二十六年(1598年)结束,历时七年。
【第一次平壤攻防战】 双方参战兵力: 明**:7000余人 主帅:祖承训 副将:史儒、戴朝弃、王守官 日**:主力为第1**2万5千余人(号称3万,日**中最精锐的部队) 主帅:小西行长(**团长) 副将:大村纯忠、远藤有次郎、如藤安等 战役结果:明**失利,伤亡近5000余人,日**伤亡不到1000人。
明**阵亡将领:史儒、戴朝弃 战役分析:明**进到平壤附近,道路不熟又遇见夏季暴雨,史儒部和戴朝弃部 先后进入了日**埋伏,史儒和戴朝弃力战牺牲,所率本部全**覆灭,祖承训率领3000 骑兵一路急进乘日**不备,急进攻入了平壤城,随即陷入巷战,辽东铁骑很难施 展身手,骑兵和火统的威力无发挥出来,被日**火绳枪手连番伏击,结果3000骑兵 大多数阵亡,只有祖承训等寥寥几人逃回,余部在祖承训率领下一天之内退过大定江, 然后全部撤回国内。
小西行长充分发挥日**火器在巷战中的威力,巧妙避开明**的野战的优势,扬长 避短,而明**主帅祖承训战前的自大(祖承训认为日**“蛮夷野人,安能于天朝大** 抗衡哉?”),连最起码的侦察都没有就轻率地发动进攻,加之正值夏季,连续降雨 道路泥泞,日**获胜明**失利在所难免! 而此时,虽然增援的日**岛津义弘部到达了朝鲜,但日**却并未抓住有利的战机 乘胜进**义州。
原因主要是两个方面:一是李舜臣所率领的朝鲜水**对海路补给线的 打击;二是散落各地的朝鲜官**和各地蜂拥而起的义**逐渐形成抗日的主力(包括由 各寺庙和尚组成的僧兵),不断骚扰日**,截击日**逐渐拉长的补给线,打击小股日**, 使得日**不得不分出一部分兵力和精力疲于应付。
可以说日**没有抓住这个机会只能怪 自己预先估计不足,导致不足的兵力还要分散使用,丧失了绝佳的机会,浪费了近三个 月的时间。
战役后续:初战失利,明廷朝野震动,经过一番朝野辩论后,10月17日,神宗命 宋应昌为经略、正在宁夏平叛的陕西讨逆**务总兵李如松为蓟辽保定山东等处防海御 倭总兵官提督,调兵4万3千人东征。
李如松是名将李成梁的儿子,从小就随父生活在 金戈铁马的战场上,对兵机韬略极为精通,加之又非常熟悉朝鲜情况。
让他做东征提督, 算是神宗的一个英明决断。
于是明朝的大**渡过鸭绿江,开始大举援助朝鲜,1593年 1月3日进驻肃川。
明**这4万3千人的部队都是从全国范围调集的精锐之师。
这支**队的主要构成是: 辽东精骑1万人;宣府精骑8000人;大同精骑8000人;江浙步兵3000人;蓟镇精锐步兵 5000人;保定府精锐步兵5000人;后续部队为四川副总兵刘铤率领的川**5000人。
辽东、 宣府和大同共2万多轻骑兵主要是用来突击,备有轻甲、马刀和长矛,同时也备有火统。
蓟镇、保定的步兵则来自明**的神机营,以火统、鸟枪和火炮为主要武器,钱世桢率领 的江浙兵是原戚继光抗倭时训练出来的部队,拥有丰富的抗倭经验,刘铤的川**多年来 一直与西南少数民族作战,山地作战经验丰富。
可以说这些部队全是神宗在位前期练兵 的精华。
【第二次平壤攻防战】 双方参战兵力: 明**:4万余人 主帅:李如松 副将:杨元 偏将:吴惟忠、查大受、祖承训、张世爵、李如柏(李成梁另一子)、 钱世桢、李芳春等 日**:主力为第1**2万5千余人(号称3万,日**中最精锐的部队) 主帅:小西行长(**团长) 副将:大村纯忠、远藤有次郎、如藤安等 战役结果:明**获胜,前后毙伤俘日**1万2千余人,“斩获倭级一千五百有余, 烧死六千有余,出城外落水淹死五千有余”(根据《**战史》记载,平壤之役后, 小西行长部减员一万一千三百余名,只余六千六百人,减员近三分之二)其中在平壤 城被击毙的有1646人,烧死近5000人,生擒5人;而明**共计伤亡1200余人,其中进攻 平壤城伤亡796人。
明**阵亡将领:吴惟忠 日**阵亡将领:后藤加义 神机营 这种独立枪炮部在亲征漠北之战 中,创造性的制定了“神机铳居前,马队居后”的作战原则,神机营配合步兵、骑兵作 战,发挥了重要作用,使火器的应用更趋专业化,神机营逐渐成为**队的一个重要兵种。
到了戚继光北疆练兵时,编练的水**营、步营、骑营、车营、辎重营,使用枪炮等火器 的士兵已占编制总数的50%左右, 其中车营编制:官兵3100余名,鸟铳512枝,佛朗机炮256门,大将**8门 (火器手共计1320人,占战斗兵的65%),战车128辆,每辆战车配有佛郎机2门、鸟铳 4杆、火箭手4人; 步营编制:官兵2700余名,鸟铳1080枝(火器手共1080人,占战斗兵的50%), 火箭共6480支(216名**耙手); 到了后期明**一个标准的车营兵力在6600多人(步兵3200人,骑兵2400人),装备 有:大将**炮16门,虎蹲炮80门...
纵横决荡怎么造句?
成语:纵横决荡 拼音:zònghéng juédàng 解释:纵横:奔放,不受拘束;荡:冲杀。
纵横驰骋,冲杀突击。
出处:茅盾《白杨礼赞》:“难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新**历史的那种精神和意志?”**人民志愿**在朝鲜纵横决荡打败了**,解放了朝鲜。
历史上**与韩国有过战争吗?
展开全部 1、秦末汉初,一支起义**兵败在燕人卫满率领向东退却,乘机灭掉了箕氏朝鲜,重新建国,史书上把它叫做“卫氏朝鲜”。
汉武帝时,发兵灭掉卫氏朝鲜,在朝鲜半岛北部设立乐浪、玄菟、临屯、真番四郡。
卫氏朝鲜移民南迁,建立以辰韩、马韩和弁韩为中心的辰国,史称“三韩”时代(现在的韩国国名出处)。
汉末,由于汉朝的解体,辰国也发生分裂,一分为三,是为新罗,百济和高句丽,史称三国时代。
2、611—614年,隋炀帝三伐高丽,动用113万**队,三战三败,损失惨重,国力耗尽,激起全国大起义。
3、618年后,唐朝与朝鲜境内的新罗结盟,灭了百济和高丽。
4、高丽被灭后,罗唐战争爆发。
新罗将唐驱出朝鲜半岛并统一大同江以南地区。
大同江以北则由唐和靺鞨族建立的地方**权的渤海国控制。
5、公元918年王氏高丽建立后,积极向北扩张领土,与辽国发生对立和冲突。
10世纪末至11世纪初,辽国和高丽为争夺鸭绿江以东的渤海国故地爆发战争。
最终辽国迫使高丽称臣纳贡,高丽则将边界推至清川江中上游至鸭绿江下游一线。
6、1231年至1273年,元朝(蒙古)先后九次征伐高丽,最终高丽投降,成为元朝的征东行省。
1231年蒙古**进攻高丽,国王和王室贵族迁都江华岛;1258年高丽崔氏**权垮台,国王投降蒙古;不服投降蒙古的三别抄发动抗蒙古战争,1273年蒙古占领济州岛,结束抗蒙古战争。
7、1950年6月25日,朝鲜得到苏联默许,不宣而战进攻韩国,历时三年的朝鲜战争爆发。
7月7日,联合国安理会通过第84号决议,派遣联合国**支援韩国抵御朝鲜的进攻。
8月中旬,朝鲜人民**将韩**驱至釜山一隅,攻占了韩国90%的土地。
9月15日,以美**为主的联合国**(**、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、法国、土耳其、泰国、菲律宾、希腊、比利时、哥伦比亚、埃塞俄比亚、南非、卢森堡)在仁川登陆,开始大规模反攻。
10月25日,**人民志愿**应朝鲜请求赴朝,与朝鲜并肩作战,经过历次战役最终将战线稳定在38线一带。
1951年7月10日,中华人民共和国和朝鲜方面与联合国**的**代表开始停战谈判,经过多次谈判后,终于在1953年7月27日签署《朝鲜停战协定》 。
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语文六年级上册 第八课的资料
人教版 语文六年级上册 第八课 《中华少年》综合资料 一、教材解读 1.课文简说。
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。
第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起。
从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。
第2、3、4节分别从三个不同的视角展开:第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
这三个小节结构上都是先分后总。
第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第8节是全诗的总结。
综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体。
在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律。
8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情。
在方法上,本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择(如,“碧波环绕的宝岛”)、物的安排(如,“冰山上的雪莲”)、境的再现(如,“**舰长风破浪”)都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化。
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。
因此,学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵,还可以是表演朗诵。
在反复的诵读中,体会诗人表达的情感。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①东方之美滋养着龙的传人,/五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结,也是对2、3、4小节的一个概括。
屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们。
朗诵时应充满感激、自豪之情。
②我们铭记着中华母亲的功德,/更不忘她承受的千灾百难。
/黄河纤夫拉不直问号般的身躯,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。
“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上,是对2、3、4小节的总结,“更不忘她承受的千灾百难”是启下,领起本小节诗句的内容。
后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱,告诉我们落后就会被挨打。
朗诵后三行要低沉缓慢。
③要做旗舰去长风破浪,/要做火箭去推动飞船,/要像利剑把贫穷斩断,/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言,表达了中华少年建设中华的坚强决心。
这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比,再加押“an”字韵,读起来琅琅上口,一气呵成,中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
(2)对词语的理解。
莽莽:形容原野辽阔,无边无际。
立地顶天:也作“顶天立地”,诗歌是为了押韵而变换。
形容形象高大,气概雄伟豪迈。
蹒跚学步:学走路时,摇摆不稳的样子。
强悍:强壮勇猛。
阳关道:原指古代经过阳关(在今甘肃敦煌西南)通向西域的大道,后来指通行便利的大道。
比喻有光明前途的道路。
艳阳天:指明媚的春天。
二、教学目标 1.有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会。
三、教学建议 1.本诗是一首朗诵诗,适合于分角色表演朗诵。
2.本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文,让学生在实践中体会到用朗诵这种形式,也可以表达对祖国的热爱之情。
因此,教学中,应安排各种形式的朗诵。
(1)自由朗诵。
这是分角色朗诵的基础,每个学生自由读,大声读,把诗读正确,读流畅,初步了解文中一些词句含义,整体把握作品的情感基调,这样有利于准确表达作品的思想感情。
(2)分角色朗诵。
按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵,可以四人小组合作读,也可全班分角色朗诵。
(3)表演朗诵。
为了有利于情感的表达,可以采用化装表演朗诵,把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年,配上动听的音乐,把学生带入课文的情感世界,激发学生的爱国情怀。
3.读后,组织学生交流朗诵后的体会。
可交流对诗句含义的理解,也可交流对诗句表达特点的感受,还可交流内心情感的体验。
鼓励学生谈自己真实的想法。
在这样的基础上再读全诗,自然达到“情动于中而形于外”的境地。
2010年世界杯32国家队绰号
A组:德国――日尔曼战车 哥斯达黎加――加勒比海盗 波兰――欧洲白鹰 厄瓜多尔――高原之魔 B组:英格兰――英国绅士、足球鼻祖、约翰牛 巴拉圭――南美猎犬、绿茵场上的屠夫 特里尼达和多巴哥――加勒比飓风 瑞典――北欧海盗 C组:阿根廷――南美探戈 象牙海岸――非洲大象 塞黑――巴尔干火枪、欧洲的巴西队 荷兰――橙色**团、郁金香 D组:墨西哥――高原猎豹、三色队、美洲蝴蝶 伊朗――突厥骑士 安哥拉――非洲战士 葡萄牙――冒险家 E组:意大利――蓝色**团、钢筋混凝土、地中海堡垒 加纳――非洲黑星 **――西部牛仔、山姆大叔 捷克――斧头帮 F组:巴西――桑巴**团、黄色**团 克罗地亚――格子**团 澳大利亚――澳洲袋鼠 **――**武士 G组:法国――高卢雄鸡 瑞士――钟表匠 韩国――太极虎 多哥――食雀鹰 H组:西班牙――斗牛士 乌克兰――哥萨克骑兵 突尼斯――迦太基之鹰 沙特阿拉伯――沙漠之狐