**南北战争
南方**府总统为杰斐逊·戴维斯,南方**统帅为罗伯特·李。
南北战争,又称**内战(the American Civil War)是**历史上唯一的一场内战,交战双方为**联邦和**南方邦联,战争的主题是奴隶制。
实行奴隶制的十一个南方州于1861年退出联邦,另立以杰斐逊·戴维斯为“总统”的**府,挑起战争,北方的亚伯拉罕·林肯总统为了统一而与南方交战,1865年,南方叛**统帅罗伯特·李向联邦统帅尤里西斯·辛普森·格兰特投降,南北战争结束。
战争的起因**废除奴隶制度的势力加强,**共和**人,林肯虽然不是解放黑奴的倡言者,但他认为蓄奴不人道,反对扩大蓄奴,因此南方仇视他。
1860年,他当选总统,对南方而言,无异联邦向蓄奴制宣战,南卡罗来纳州在1861年首先宣布退出联邦,并用武力将驻守在那里的****队驱赶,打响了内战的第一枪。
随后,其他的一些南方州也退出联邦,建立**南方邦联,以杰斐逊·戴维斯为总统,一场大规模的战争开始。
战争的经过战争开始后南方很快地取得优势,南方的劳力大部分为黑奴,因此可以在非常短的时间之内集结数目惊人的白人男丁,且有骁勇善战的Robert Lee为总指挥,这就是为什么北方虽然已经高度工业化,但是却在战事一开始节节败退, 但北方一直受到国际的承认,但在战事中期,北**的经济力量终于还是逐渐可以抵挡住南方的猛烈攻势, 尤其是广大的铁路网最为关键,但是林肯一直没有找到卓越的将**,后来有了U. S. Grant后,战局才逐渐改观。
1863年时Grant已经控制了整个密西西比河流域,将南方切成东西两个部分,战略上的改观便从此时开始; 因此Lee为了扭转情势,希望借由入侵宾夕法尼亚州来得到国际上普遍的承认,进而调停这场战事,但是这种可能性却因为 盖次堡的失败而消失。
(注:1863年1月1日,林肯发表了著名的宣言,宣示无条件解放黑奴,但并未在战事上带来改变,顶多是使得北**的攻击, 带有一点征讨叛**的意味)之后Grant不计成本地压迫Lee的**队,单独在1864年6月,他就损失了几乎是Lee的全部兵力(60000), 但北**在战略以及经济上的优势使得1865年4月Lee终于放弃了南部联盟的首都(里士满),北**胜利的态势已经非常明显, Lee在里士满沦陷后一周内被俘。
1865年5月26日,南**全数投降,战事宣告结束。
战争的结果1865年,北方收复了南方大部分地区,南方**队由于补给不足,许多士兵饿死。
最后罗伯特·李向尤里西斯·辛普森·格兰特请降,南方邦联瓦解,战争以国家重新恢复统一而结束。
重建南方战后,南方被**实行“半**事管制”,但**联邦**府对奴隶主很宽容,致使重建中的南方一直存在奴隶制的残余,很久以后才摆脱。
南方在战后形成了一些三K**等**组织,危害社会。
南方的重建一直是很艰难的。
战争的影响南北战争给**的影响是很深远的,它为**资本主义的发展扫清了道路,并让**人吸取教训,更加团结了,此后**一直没有发生内战。
**次货危机的基本含义以及对我国经济的影响?
了解次级债危机,先要了解次级按揭。
所谓次级按揭,是指**向信用分数较低、收入证明缺失、负债较重的人提供住房贷款。
贷款人可以在没有资金的情况下购房,仅需声明其收入情况,无需提供任何有关偿还能力的证明。
**次级按揭客户的偿付保障不是建立在客户本身的还款能力基础上,而是建立在房价不断上涨的假设之上。
在房市火爆的时候,银行可以借此获得高额利息收入而不必担心风险;但如果房市低迷,利率上升,客户们的负担将逐步加重。
当这种负担到了极限时,大量违约客户出现,不再支付贷款,造成坏账。
此时,次级债危机就产生了。
尽管**次级贷款市场出现的危机,目前仅危及到为低信誉客户提供贷款的按揭商,但这次危机所起到的影响却不容忽视。
因为**的次级贷款市场是**经济体系中,重要的一环。
危机如果得不到控制,将会加大**经济衰退发生的可能性。
无论**会如何应对这一危机,其结果对**乃至全世界经济都会有极大的负面影响。
近日国际股市的普遍下跌就是最好的力证。
为避免危机,美联储或会实行减息,而这将缩减中美利差空间,其结果是**的加息空间收窄。
而如果美联储不减息,或减息**策不奏效,那么**将陷入衰退,那么**的对外出口将会受到极大影响,而目前出口是**经济增长的最重要引擎,出口受阻将为**经济稳定增长蒙上一层重重的阴影。
不仅如此,**经济的衰退,将引发资金向**汇集,这将恶化**的流动性过剩,而由于中美利差空间的缩小以及经济发展的不确定性,将使得**不能加息。
那时**的处境将非常尴尬:一方面是经济将出现衰退的苗头,另一方面又有加息诉求。
**次级贷款市场危机关乎重大。
**次级债危机前传 次级抵押贷款具有良好的市场前景。
由于它给那些受到歧视或者不符合抵押贷款市场标准的借款者提供按揭服务,所以在少数族裔高度集中和经济不发达的地区很受欢迎。
次级抵押贷款市场虽然天生存在高风险,但是至少在本次危机爆发前正在逐步走向成熟。
因此,作为一种具有巨大市场潜力的新产品,其价值不能因为存在风险和问题而遭到否定。
**次级债危机序曲:蝴蝶效应黑镜头 次级抵押贷款爆炸式发展成就了抵押贷款银行家和经纪人的一夜暴富。
可随之而来的美联储加息压力、房地产市场萎缩、借款者不断增加的违约、资金提供者的退出等状况的出现,使新世纪及其他次级贷款放款机构由巨额盈利陷入严重危机。
华尔街上的银行家们迅速关闭了对新世纪的输血通道。
2007年3月13日,新世纪停牌次日,**住房抵押贷款银行家协会的首席经济学家DouglasG.Duncun估计,住房抵押贷款坏账率将继续上升,有可能在2007年末达到高峰。
消息传来,金融股率领**股市全面下跌。
**股市的恐慌很快波及亚洲股市,不但亚洲银行和金融机构遭受沉重打击,亚洲投资者和经济学家也普遍预期,身处困境的**消费者将会停止购买亚洲生产的汽车、电器和其它商品,从而损害亚洲经济。
****府应对次级抵押贷款危机策略 金融市场具有全球联动性,如果**的金融市场发生问题,将对世界经济产生巨大影响,各国均不愿意看到这种景象出现。
****府采取了以下方法应对次级抵押贷款危机:重视住房信贷市场危机的监控和预警;重视在**和国外恢复金融市场信心;重视个人住房信贷市场底层消费者,防止房地产市场降温加剧;重视大型住房信贷机构的护市能力;重视利用国际金融市场的风险共担作用。
**次级债危机扩大:全球股市现多年罕见暴跌 与****府的护市苦心大相径庭的是,由于投资者对次级贷款危机以及房地产市场的担忧席卷华尔街,7月26日,**股指收盘暴跌,道琼斯工业平均指数下跌了300多点。
受此影响,亚太股市27日纷纷下挫,日经指数跌幅较大,而澳大利亚、韩国等股指更是创造了今年以来的最大单日跌幅。
纽约股市大跌同样波及欧洲股市。
伦敦、法兰克福和巴黎股市指标股指26日纷纷下挫。
**住房抵押贷款问题继续恶化,债务缠身的公司交易面临险境,这种状况导致26日**资本市场普遍人心惶惶,全球范围的投资者夺路而逃,纷纷涌向较为安全的投资领域。
终极思考:居者有其屋国家是否不可战胜 但同任何其他投资一样,购买住房同样存在风险。
那种认为房价只涨不跌的想法实在天真得近乎愚蠢。
一旦房地产市场趋冷,低收入人群首当其冲受到冲击,即便侥幸保住了自己的房子,也会丧失流动性,无法去其它地区寻找更好的事业发展机会,因为房子卖不掉。
人人都知道,鼓励承受力差的人购买高风险股票是不道德的。
那么,鼓励承受力差的人不顾经济实力购置房产难道不是同样不道德吗?这也许是此次**次级房贷危机给我们的一个终极思考。
他山之石:**次级房贷危机警示** **的抵押贷款市场也存在重大风险,**发生的住房金融危机应该让**保持警惕,防患于未然。
因此,必须注意:第一,提高个人房贷资产质量,加强个人住房信贷监管,防止风险贷款产生;第二,加快住房抵押贷款证券化进程,分散市场风险;第三,稳定房价,防止房价发生大幅度波动。
通过对****府次级抵押...
**12个月优先权丧失 恢复费多少
第四次改革浪潮:学校重建运动20世纪80年代,**社会开始由工业社会向信息社会转变,工业生产劳动从劳动密集型向知识密集型转变,提高教育质量和公民的科学文化水平成为时代的迫切要求。
而近年**学生SAT成绩的下降,17岁以下人群的高文盲率等不良表现引起了社会各界的忧虑、重视。
1983年4月,**国家高质量教育委员会发表了《国家处于危险之中:教育改革势在必行》的告,**社会再次掀起了与“恢复基础”性质相近的学校重建运动。
重建“意味着规则、角色、关系体系的改变,以致于学校更有效地服务于现存的目的,或者一起服务于新的目的”。
1983年,恩斯特-鲍尔在为卡内基教学促进基金会所著的《高中:**中等教育告》中要求强化高中学术课程的建议被广泛采纳。
1987年底,**教育部的秘书威廉-本奈特提出为所有高中生开设严格的学术性核心课程,这时高中课程优异化达到了一个高潮。
在**教育部的宣传册《詹姆斯-麦德森高中:为**学生的课程》,本奈特描述了一个理想高中的课程体系:英语、数学、科学、社会研究、外语、自然,还有一个学期的艺术和音乐史。
其中25%的课程计划可供学生选择。
正如阿德米罗-里可弗指出的,“以3R为基础的真正的通才教育理想应该回归,这种教育能够铸造流利的口头表达能力和清晰的书面表达能力。
强迫的学术课程必须给予选择的优先权”。
这些国家告在80年代横扫全美,对**教育产生了持久而深刻的影响。
告中的许多建议已被执行或在地方组织被热烈讨论,学校委员会、校长、教师、公众等热切关注这场改革。
可以说,《国家处于危险之中》以及80年代其他相似的告引导了这个时代的教育改革运动。
在这场运动中,各州制定了较高的毕业要求,统一了课程的管理,增加了对教师和学生双方的考核,提升了对教师的资格要求。
全国各学区进一步强调计算机知识、家庭作业和基本技能;制定了参与运动的最低标准;延长了在校时间和学年长度。